ARTÍCULO
Para empezar este artículo diré
que antes de leer los documentos de la asignatura mi idea era el recuerdo de mi
experiencia personal y la observada en mis primos pequeños y que ya chocó al
leer los documentos y acabó por
estrellarse desde el primer hasta el último trabajo.
La idea que yo tenía era que
debíamos aprender a saber valorar una redacción, que veríamos los diferentes
autores analizando lo más significativo de su obra y la manera de exponerlo a
los alumnos, el tipo de ejercicios de lecto-escritura según la edad… al leer la
guía me sorprendí; lo primero por el blog, me ruborizaba la idea de no
manejarme bien con la herramienta y que los trabajos estuvieran expuestos, así
como los comentarios. La segunda sorpresa fueron los trabajos, en cada uno al
no haber leído en ese momento la teoría, de cada uno preconcebí una idea y
acabe con otra: el significado de paraliteratura, la manera de llevar una
lectura, cómo y qué cuento contar… y la mayor y grata sorpresa ha sido que no
pensaba iba a disfrutar tanto aprendiendo; una cosa es que algo te guste y
vayas con interés y otra es que te cambie tus esquemas e ideas y te abra un
gusanillo de querer seguir haciendo cosas así. Yo no he tenido prácticas
todavía pero estoy deseando tenerlas para poder transportar todo esto a los
alumnos para ver si tiene el mismo efecto que ha tenido en mí.
Este ha sido mi experiencia
personal con cada uno lo que iba anotando.
El primer trabajo me ha aportado
varias cosas.
La primera fue al comenzar y
descubrir que mostrándole siempre una lectura paraliteraria al niño con el
deseo de que aprenda un valor moral puedo así mitigar o apagar su deseo por la
lectura, por viajar a través de esos mundos por los que nos lleva de fantasía,
de misterio, de amistad, amor, descubrimientos…todo eso que a mí se me encendió
más tarde porque yo al contrario que Jesús, un compañero que se definió en su
entrada como una persona ávida de interés por la lectura desde su infancia; en
mi caso era todo lo contrario, mi infancia la pasé leyendo libros por
obligación: en el cole, en casa, los veranos… sí, recuerdo alguno que me gustase,
pero mi recuerdo más fuerte es :¡qué
rollo! otra vez me toca leer. Mi hermana mayor era como Jesús, mis padres tienen una habitación de la casa
solo para libros, sus carnets de la biblioteca, mi padre cada domingo iba al
rastro en busca de alguna reliquia, mi madre a día de hoy a pesar de su
problema visual devora un libro o dos a la semana, según el tamaño y sobre
todo, lo que le guste.
Cuando me llevaba a la biblioteca
o a la librería mi padre me decía: "todo lo que te imagines o quieras
saber, alguien habrá escrito un libro, es más aquí puedes encontrar cosas que
no sabías te gustaría descubrir, ¡venga, escoge un libro!" y yo le
observaba, sabía hacia dónde dirigirse se quedaba quieto mirando y leyendo y
pasando páginas y volviendo a mirar y preguntando, en fin…le miraba y le
envidiaba porque estaba en busca de su tesoro, no había más que ver su cara
cuando lo encontraba. Y yo paseaba, miraba títulos pero solo veía un mar de
letras, me encontraba perdida y desorientada, sólo pensaba: ¿cómo voy a
encontrar el libro entre tantos que hay, si ni si quiera ser cual busco?; no sé
cuánto tiempo estábamos ahí dentro pero a mí se me hacía eterno, pensaba: ¡qué
pestiño de tarde!, había dicho íbamos al Retiro y estamos aquí encerrados en
silencio…como odiaba el silencio de la biblioteca y las librerías y cuanto
añoro el silencio ahora…
Este trabajo me ha reconciliado
con esa época creo que me ha hecho entender la importancia de cómo introducir a
los niños en este hábito tan importante para ellos, para su formación cómo
personas. Mi introducción a la lectura fue un verano con catorce años.
Recuerdo que mi madre acababa de
terminar de leer un libro, ya lo había leído pero venía con una colección y
podía llevarse a la playa sin plástico es más me dejó cogerlo y llevármelo a la
piscina. Normalmente con los libros había que ser muy cuidadoso, ni pintar, ni
escribir, ni marcar hojas… se titulaba "El ocho" de K. Neville; este
libro fue el que trajo un antes y un después en lo a que a lectura se refiere
en el caso de una servidora por le siguieron muchos más y como me los compraba
con mi dinero hacía lo que quería con ellos: marcaba las hojas, subrayaba, los
llevaba sin funda, de repente me encantó ir en el transporte público y dejé de
coger el coche para ir a las clases de formación profesional, ya que de otra
manera no tenía tanto tiempo para leer. Por todo esto, he comprendido la
importancia y necesidad de realizar este trabajo; deseo transmitir tanto a mis
hijos como a mis futuros alumnos "el placer de leer" que yo descubrí
en aquel libro, en el resto que le han seguido y que continuaran.
Por otro lado, la búsqueda
bibliográfica sobre el desarrollo del niño, en relación con la lectura me ha
sumergido en un mundo desconocido e interesante del cual he tomado nota para
poder dedicarle más tiempo; ya que las lecturas eran amplias y en algunos casos
no se ajustaban al tema o apartado, pero no por ello dejaban de ser
ilustrativas o sugestivas.
Los apartados del trabajo, las revisiones
de los mismos, la lectura de los documentos complementarios y las visitas a
blogs de antiguos alumnos han contribuido a la mejora mi artículo y sobre todo
para interiorizar ideas, conceptos y teoría que de otra manera no llega a
asimilarse.
Por último, otro aspecto
fundamental para adquirir estos nuevos conocimientos sobre el análisis de un
libro y su teoría es, el proceso de retroalimentación junto con los otros
compañeros gracias a la necesidad de hacer dos entradas en diferentes blogs; ya
que cada uno tiene un gusto, un estilo y una edad determinada para su análisis;
lo que ha sido clave para darme cuenta de que debía mejorar, aprender ideas de
otros compañeros y asentar lo aprendido.
Del segundo trabajo ha sido un
aprendizaje constante ya que lo había entendido de una manera y no era las más
adecuada. Al final me quedó claro el uso de los cuentos folclóricos en el aula
y sobre todo como trabajar a través de ellos sólo empleando el cuentacuentos y
la reflexión con los alumnos, al igual que los libros paraliterarios no
intentar inducir una moraleja o aprendizaje sino simplemente dejar que sean los
niños los que nos muestren sus reflexiones. Además la importancia de la escucha
para fomentar la imaginación excluyendo el uso de imágenes o representaciones
del mismo.
Es sorprendente como cada lectura
según e momento en que se lea nos llama la atención una cosa u otra y cuando es
compartida en un fórum como en un club de lectura es mucho mas enriquecedora
porque igual que cada uno percibe y siente de una manera también lo hacemos
interpretando las lecturas. Por ello la importancia de realizarlo tras cada sesión
y al finalizar la lectura.
Este trabajo ha hecho que me
interesase por cómo narrar los cuentos y aproveché las navidades para ir a dos
cuentacuentos cada uno muy diferentes: uno en un pequeño teatro del pueblo
" El pla de na Tesa" en el que vivíamos. Eran dos narradores e iban
disfrazados e interpretaban con gestos el cuento "Cantafulla i
Camalsgrocs" además de ir poniendo música. El otro fue narrado, sólo había
una narradora que empleaba diferentes voces y entonaciones e iba pasando con un
puntero las imágenes en el proyector, del cuento, al mismo tiempo que pasaba
las hojas. En este caso el cuento era Elmer y se hacía en el Casal de mi pueblo
actual, Alaró, el grupo era más reducido ya que apenas entrábamos cinco
familias con sus pequeños. Me gustaron mucho ambas experiencias me faltó el
fórum en ambas, supongo cada uno lo hizo en la intimidad de su familia.
El tercer trabajo, la semana
literaria, curiosamente pensaba sería el menos novedoso en lo referente a
aprendizaje personal; pero estaba en un error porque al preparar la semana y
las actividades puedes trabajar otros aspectos ya vistos en los trabajos
anteriores además del incentivo de la creatividad, búsqueda, los blogs de los
compañeros han sido muy enriquecedores al igual que los comentarios; aportando
ideas, sugiriendo cambios. Al principio intenté abarcar toda la etapa de la
edad media y no estaba muy definido el horario tras los cambios me di cuenta
sobre todo cuando es por parte de alguien que lleva tanto tiempo trabajando en
las aulas que es imposible y una equivocación dar tanta información y hacer
tantas actividades ya que se pierde la esencia de la semana que es empapar
sobre un tema a través de diversión, la creatividad y la reflexión.
Lo cierto es que me gustaría
preparar algo sobre cada una de las posibilidades que nos dieron, el hecho de
compartir en los blogs permite tener material compartido para adaptarlo cada
uno. Esta actividad me hacía pensar mucho en la escuela, nunca hice un proyecto
así en mi colegio, preguntando a cuatro madres que tienen niños de esa edad,
sólo una me comentó que trabajan con ese tipo de proyectos en la escuela, no sé
si no obtuve toda la información pero deseo en las practicas poder ver este
tipo de trabajos y poder participar de ellos; y más aún trabajar para poder
hacer muchas semanas diferentes sobre diferentes momentos de la literatura para
aprender junto a los alumnos de todas ellas.
Este cuarto trabajo es uno de los
que más me gustó hacer. Tal vez porque ya sabía más cosas de la asignatura de
la evolución y gustos de los niños según la edad, o simplemente porque era la
sensación de sembrar en tierra fértil. A pesar de tener que mejorarlo como me
ha pasado con todos, siento que lo hice más consciente de todo lo que
significaba el preparar una lectura. La importancia de las actividades de
antes, durante y después. Agradezco toda la teoría porque facilita la tarea y
sobre todo porque es un saco de herramientas para hacer en el futuro bien
nuestro trabajo.
No he podido evitar meterme en
los blogs de todos mis compañeros e ir apuntando las lecturas elegidas ya no
solo por mi futuro profesional sino también a nivel personal ya que tengo una
niña que va a hacer dos años y un pequeño recién nacido con los que me gustaría
disfrutar de la literatura tanto como en mi futura profesión siento la misma
responsabilidad, hacer un buen trabajo.
Es una segunda oportunidad la que
me ofrece esta asignatura con la literatura y que podré disfrutar con mis
futuros alumnos e hijos.
Este último trabajo pensaba iba a
ser el mas difícil por lo de "creación" pero a la vez me apetecía
mucho. Ha sido fantástico. Creo que es igual de importante que el cuentacuentos
deja volar la imaginación simplemente con el escuchar la historia, escribirla,
potenciar y dar espacio a su capacidad de creación su capacidad artística es
igual de esencial como el fórum tras los cuentos. Es una forma de que ellos se
expresen, de darles herramientas para crear, lo maravilloso de lo diferente, de
lo original, de darles seguridad como bien dicen los apuntes no se trata de
corregir la fantasía o dirigir la obra lo que hagan, bien hecho esta, porque se
trata de estimular y no de frustrarles y corregir sino premiar su esfuerzo y
dedicación, todo lo que crean es valioso porque puede ser el punto de partida
de una obra maravillosa y apreciada por los lectores.
Gracias a los comentarios en los
blogs Ana me advirtió que me faltaba la dramatización, esto es el reflejo de
todos los comentarios, tanto de compañeros como de la tutora, siempre se puede
mejorar, siempre podemos aprender algo todas las críticas deben ser
constructivas, no hay que tener miedo a equivocarse, cómo nos decía un profesor
de lengua: "no hay pregunta tonta sino tontos de no hacerla", lo
mismo ocurre con tener un blog no importa equivocarse en él, lo importante es
darse cuenta o en este caso que se den cuenta los compañeros y poder aprender
de ello.
En resumen, he aprendido sobre la
evolución del niño, el tipo de lectura que le gusta, de temas que le agradan
según su edad, la importancia del autor, de cómo presentar la lectura, de la
importancia de contar cuentos, de realizar actividades significativas antes,
durante y después de la lectura, de hacer proyectos literarios y de cómo ayudar
a crear. Sobre todo he aprendido la importancia de cómo se debe dar esta
asignatura para realmente llegar a los objetivos que persigue cómo es el
acercar a todas las formas literarias a los niños. A mí me ha conseguido acercar tanto y de tan grata manera, que
quiero quedarme a su lado. Espero a mis alumnos les ocurra lo mismo.
